Общая продолжительность курса: 13 академических часов.
Ритм и темпоритмика в шрифтах. Каллиграфические гаммы и их особенности.
Ознакомление с базовым письмом Эдварда Джонстона: элементов букв, пропорций и ритма в нем. Тексты широким пером.
Готические шрифты и элементы, которые участвуют в их создании: текстура, фактура, бастарда, ротунда.
Знакомство со шрифтом, прорисовкой букв в нем, видом росчерков и выносных элементов.
Прорисовка строчных и письменных букв кириллицы и латиницы остроконечным пером.
Я люблю свою работу. Для меня быть преподавателем - это уникальная возможность передавать свои знания другим людям, делиться с ними вдохновением.
Оставьте свой номер телефона, и наши менеджеры свяжутся с вами.
Старт ближайшей группы: Курсы каллиграфии для начинающих 1-я ступень
У нас есть еще 2 группы по этому курсу.
Будни, утро 1 Выходные 1
Закажи звонок, чтобы узнать даты старта других групп.
учеников СПБШТ, получив знания и навыки на наших курсах, устроились на новую работу либо занялись частной практикой.
наши курсы направлены на то, чтобы вы как можно скорее добились результата. Поэтому мы как можно больше времени уделяем практике и работе над ошибками.
учеников оценили работу нашей школы, выбрав удобный для себя график обучения. Мы подстраиваемся под любое рабочее расписание. У нас вы всегда найдете удобный для себя график.
Придумать свой собственный оригинальный стиль в письме;
Освоить новую сферу деятельности и успешно работать в ней;
Правильно пользоваться перьями для письма и использовать их в создании красивых шрифтов;
Изготавливать различные шрифтовые композиции и использовать в них полученные на курсе знания.
Практикующие педагоги: получайте только актуальные знания
Гибкий график, возможность заниматься с разными группами
На время обучения выдается профессиональная техника
Старт новой группы каждую неделю, присоединяйтесь в любой день
Заполните заявку, чтобы получить информацию по расписанию занятий и условиям обучения.
Заполните заявку, чтобы получить информацию по расписанию занятий и условиям обучения.
